鄭州四中中高考研究小組開展研討交流活動
教務處副主任 張林輝主持會議并提出下階段工作要求
副校長劉繼勛、王政強，教務處副主任張曉利等教學口領導參加會議
數學組曹永臣老師分享交流
英語組張達老師分享交流
政治組邵留柱老師分享交流
執行校長劉繼勛作總結發言
為了強化中高考研究意識，提升研究水平，通過加強對中高考的研究，增強備考復習的精準性，提升中高考成績，4月8日上午鄭州四中中高考研究小組在開元校區報告廳開展研討交流活動。開元校區執行校長劉繼勛，副校長王政強，教務副主任張曉利等教學口相關干部、中高考研究小組成員參加研討會，教務處副主任張林輝主持會議。
首先曹永臣老師分享了數學二輪復習備考策略，他講到，在復習備考模式上按專題推進，穿插綜合考試，推行“先考后教再練”模式，強化學生總結和梳理的學習行為。對于二輪復習，他提出了尊重學生個性、矯正學生認知、找準與學生談話的契機、強化任課教師的班級主人翁意識，給學生自主學習的時間和空間等建議，這些方法切實有效，值得借鑒推廣。
張達老師從新高考改革的“四新”背景入手，分享他在新高考中精準備考的研究。他說，新高考評價體系實現的命題變革主要有：從去情境化到真實情境、從碎片到結構、從知識到知識、語言、思維、做題到做人做事、從封閉到開放、從解題到解決問題，從而實現知識立意、能力立意，最終達到素養立意。之后，結合自身教學中的反思，張老師還提出英語備考中的八大“誤區”，并在此基礎上提出了極具操作性的改進建議和意見。
邵留柱老師以《揭開命題人隱藏在試題背后的素養密碼》為題，向大家分享他對高考命題的研究。他以2021年全國高考乙卷第12題為例，說明這個題之所以出錯率很高，是因為在備考過程核心概念沒有學透徹，必備知識體系沒有打通。最后，他結合自己多年參加省市命題的經驗，以思想政治學科的“四四”規則為基礎，提出在復習備考中要打通知識體系，聚集情境重構、遷移，在命題中要從大處想，往小處落，聚集核心知識和關鍵能力。
張林輝副主任對下階段如何開展工作提出四點要求：持續做研究、再凝練提升、早出成果、引領分享。他鼓勵老師們扎實研究，認真總結，穩步提升自身學術素養，成為專家型教師，為學校應對新高考改革再立新功。
執行校長劉繼勛在總結講到，中高考研究小組是一個專業組織，專門做學術研究的，老師們要憑借高度的自覺性、責任心和濃厚的興趣主動開展研究，研究的關鍵問題是高考備考，立腳點是“服務選材、引導教學”，在研究中重點要弄清高考考試要求，研究高考試題，進行教學和備考的實踐。
最后，他還強調，中高考研究小組承擔學校應對新高考的研究任務，是應對新高考改革的中堅力量，責任重大，今后要加快研究進度，加大交流研討頻次，展示研究成果，打通精準高效備考的路徑。
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